课程背景

本课程旨在培养学生二维平面的造型逻辑、重塑审美分析、建立设计思维。课程使用BOPPS教学的方式实施教学。要求学生以实验课题形式表现自己对于艺术形式与设计思维的理解。在课题作业要求中掌握必要的艺术表现形式的基本规律：如，点、线、面，黑、白、灰，以及最基本的艺术材料与表现的方法，及延伸探索个人绘画语言等。培养学生逐渐建立发现问题、分析问题、解决问题的设计思维。使新生通过二维形式的实践平台，提高自身审美分析能力，完善造型逻辑的修正，完成从高考的美术素养到设计素养的转化，为后续的设计课程打好基础。

课程目标

 1. 本课程为学科基础必修课，开课学期为大一第一学期。

 2. 育人目标：在艺术与设计基础课程中，培养学生二维平面的造型能力、提高学生对视觉审美原则的把握能力。课程使用实验教学的方式，教学的核心要围绕“审美分析的养成、造型逻辑的梳理”展开。在审美分析的养成中，融合艺术史理论和美学理论；融入“课程思政”的教学理念，采用“Why-How-What”的思维方式，把设计思维与科学精神的培养结合起来，提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力。

 3.教学目标： 

（1）造型逻辑的梳理。课程引导学生摆脱对事物形象的依赖，摆脱对自然事物的三维立体的平面模仿的观念。从自然形态的表面特征中概括形式结构，培养学生用艺术的视觉意识观察事物、理解事物、塑造形象的素养。 

（2） 审美分析的养成。课程通过训练将学生从考前集训的思维转变为现代的设计思维，从古典具象到现代抽象的审美转变。 

（3）科研意识的建立。课程教学中把科学精神与设计意识的培养结合起来，提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力。培养学生探索未知、追求真理、勇攀高峰的责任感和使命感。 

（4）团队协作的尝试。课程中要求学生组队发表阶段性学习内容和过程，通过翻转课堂发表，学生能够实践组织管理和沟通交流的能力。

课程设计原则

 1）教学目标围绕知识、能力和育人，形成三位一体的培养方案，推动学生学习艺术流派、了解知识背后的逻辑关联、掌握审美方法，了解构成原理；运用知识展开创作，掌握审美与造型能力以及交流能力；培养科学精神、工匠精神和团队合作精神，以适应未来设计领域的要求。

 2）教学内容做好艺考与大学学习的衔接，通过具象到抽象的实验训练，衔接高中艺考的技术性学习和大学本科的系统性学习，帮助学生形成专业的设计素养。

 3）教学过程以设计思维的双钻模型为核心，培养学生发现问题、解决问题的思维方式，引入三位一体评价模式，改变设计教学方法和模型，通过形成作品、视觉笔记和实验报告，强调过程的培养，而不是单一的能力的训练，注重设计思维到设计实践的转换。

 4）建设线上课程，将理论部分由线下转到线上，平衡、缓解教学目标和教学进度之间的矛盾。通过线上线下混合教学模式，重新分配教学时间、教学比重，形成知识共同体。

课程链接：https://coursehome.zhihuishu.com/courseHome/1000099102#courseDesign

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