课程背景

空间导师设计课程开设从2014年-2020年开设已有6年，授课对象均为视觉传达设计专业学生，同时也有空间相关的专业学生，授课人数总有213人。课程于2018年申报校级课程建设，于2019年已经结题，2020年获批校级MOOC课建设项目。在经过了为期一年的课程建设中，制订了科学系统的课程结构与教学方法，使学生在学习阶段更为系统地学习空间导视设计方法论与设计实践，提升学生在设计逻辑与分析问题上的系统性与设计实践可操作性。 课程教学改革解决主要问题：

 1.空间策略与信息策略的学习相对意识薄弱，大多学生仅凭主观理解进行设计 

 2.具体分析方法学习与数据归纳的能力不足，导致决策点布置的不合理性。

 3.对于导视设计合理性论证方法不足。

 4.对于导视设计实践制作应用能力不足。

课程目标

1. 制订科学系统的线下混合课程结构与教学方法，使学生在学习阶段更为系统地学习空间导视设计理论论与设计实践，提升学生在导视设计策略、空间逻辑、空间分析等问题上的分析能力与设计应用能力。（导视系统方法论、导视系统信息策略、空间策略、设计策略、导视系统的造型元素、导视用户体验、导视系统设计人机关系数据实验分析、导视制作实践及操作详解）。

2. 对应导视设计传播率等相关问题，提出新工科性背景下的研究策略，通过测试眼球感应的热感区域强弱，反馈导视设计的布局及设计的合理性，并梳理相关数据得出基于数据分析下的的空间导视设计方法。 

3 针对教学实践环节，将项目带入课堂，通过CMF材料的研究与实际项目的应用，增强课程的实操性与应用性。并针对导视制作流程及材料的解析。 

课程设计原则

1.新工科背景下的眼动仪融合学习 

2.跨学科多维度地设计调研学习 

3.导视材料及制作复合型学习

课程链接：https://coursehome.zhihuishu.com/courseHome/1000002199#courseDesign

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